تمّ التركيز في هذا المستوى بصفة خاصة على مهارة القراءة بنوعيها : القراة المكثفة والقراة الموسعة والمهارات اللغوية خاصة على مستوى التعبير الكتابي والشفاهي وفهم المفردات في سياقاتها المختلفة.

تضمنت النصوص موضوعات إسلامية وثقافية متنوعة، واشتملت على مفردات دون حركات بهدف دفع التلاميذ إلى الاعتماد على أنفسهم لاستنتاج إعراب كل كلمة حسب موقعها في الجملة وطبقا لما درسه من قواعد نحوية وصرفية.

في هذا المستوى والمستوى الذي يليه نصوصا أدبية قديمة وحديثة وقد أردنا أن تكون النصوص الأولى سهلة جدا وأحيانا حوارية حتى لا تكون القطيعة تامة مراعين قاعدة التدرج الطبيعي في تعلم اللغات.

المنطلق في هذا الكتاب نصوص مكتوبة لمؤلفين معاصرين أو قدماء تعطي فكرة واضحة عن الحضارة العربية الإسلامية وقيمها الدينية والإنسانية وشواهد دون تعمق في درس هذه القضايا حتى نترك للطالب حرية إصدار الأحكام ومواصلة البحث إن شاء.

والطريقة تعتمد على فهم نص مكتوب وشرحه بالتمارين بين الطلاب وبتوجيه من الأستاذ ستاذ مع التركيز على الحوار بين الطلبة وإثارة القضايا التي تسترعي الانتباه وتكون منطلقا للنقاش ويتطلب ذلك إعدادا مسبقا من طرف الطالب لذا ذيلنا كل النصوص بأسئلة لفهم النص وإبراز التراكيب التي قد تبدو صعبة لينتبه إليها الطالب ويتدرب عليها، كما يكون النّص منطلقا لدرس قضية قد سبق للطالب أن درسها بدون تعمق. كما ألحقنا بالنص تمارين على التعبير والتحرير متماشية مع المسائل اللغوية المدروسة والرصيد اللغوي في النص المدروس وقد حرصنا في هذا الكتاب على تنويع النصوص زمانيا ومكانيا مثلما حرصنا على أن تكون واضحة التعبير قصيرة الجمل ما أمكن خالية من التعبير الفني والأدبي.

أما المسائل النحوية واللغوية فقد تم التعرض اليها بصفة مختصرة ومبسطة بتدريبات سهلة وتم الحاق الكتاب بجملة من القواعد لمن يرغب في التعمق أكثر. أما النصوص فهي مرتبطة بمحاور معينة انطلاقا من مبدإ محدد وهو إعطاء فكرة واضحة عن الحضارة العربية الإسلامية مثل المدن وطابعها العربي الإسلامي والتطور الحضاري والثقافي والاجتماعي وانتشار الإسلام والقيم الأخلاقية الإسلامية ( مثل التعاون وحب الغير والأمانة ومحبة الله والعدل)،

وبعض قضايا الإنسان المعاصر في العالم وخاصة القضايا التي يهتم بها الإنسان العربي (الميز العنصري الحرية الظلم … والبيئة العربية والمحيط الجغرافي (المدينة القرية، الريف). ملاحظة: تم ادراج لكل محور تقييم يخول للطالب تحديد قدراته ومدى استيعابه وتمكنه من المهارات التي تم ضبطها.